När ett barn inte utvecklas som förväntat, är det första de flesta föräldrar och yrkesverksamma försöker göra räkna ut ett namn för vad som pågår. Bedömningen eller utvärderingsprocessen ses ofta som vägen för att bestämma en lämplig diagnos eller etikett för individer. Funktionshinder etiketter blir de grindvakter för tjänster och stöd i skolan och samhället. Föräldrar och professionella därför blivit mycket investerat i det namn som ges till ett barns tillstånd, att både förstå mer om barnet och att säkra behandlingen. Detta är en helt normal reaktion för föräldrarna, eftersom de vill ha det bästa för sina barn och måste söka det i ett system som ger eller nekar stöd baserat på deras barns label.It är viktigt att erkänna de två mycket olika system för märkning eller klassificering individer. I den medicinska sfären, är som de flesta föräldrar är vana, tester och procedurer utförs i syfte att ge en medicinsk diagnos för ett tillstånd. Den behandling som följer är baserad på närvaron av det speciella tillstånd som fick diagnosen. I sfären av psykologiska bedömningen är dock scenariot helt annorlunda och främmande för de flesta föräldrar. Syftet med dessa utvärderingar är att avgöra hur en individ fungerar, och om deras särskilda mönster av färdigheter och beteenden uppfyller kriterierna för sjukdomar i sfärer av tänkande, beteende och känslor. Denna typ av utvärdering är ofta mindre precisa än medicinsk testning och diagnos, och är normalt inte direkt kopplad till behandlingen. Vad får ofta missas i processen för att kategorisera en individs förutsättningar är att etiketterna endast kan börja beskriva den komplexa blandningen av styrkor, hinder, personlighetsdrag, tankar, beteenden och känslor inom den individen. Etiketter eller diagnostiska kategorier, är den metod som används för att karakterisera allmänna undergrupper av människor med vissa typer av symptom. De är öppna för en betydande del av en subjektiv tolkning, och kan inte fånga hela essensen av varje individ. Det är inte ovanligt för en person att få en specifik diagnos från läkare A, en annan diagnos från läkare B, etc. Detta kan vara oerhört frustrerande och förvirrande för föräldrar och personal, och kan få dem att undra varför vi ens skulle märka människor i de första place.Diagnostic etiketterna tenderar att vara resultaten av utvärderingar som gjorts för att bestämma hur en individ fungerar. Etiketten, eller avsaknaden därav, ses ofta som en viktig del i utvärderingen. Jag föreslår dock att etiketten är en av de minst viktiga delar i processen. Vad som är viktigt är att den information som samlas in under hela utvärderingsprocessen leder till en större förståelse för individen och hur han /hon fungerar i världen, som sedan kan vägleda utvecklingen av lämpliga rekommendationer för förbättrade functioning.When föräldrar eller professionella kontakta vårt kontor om tjänster, är en av de första frågorna som de tenderar att fråga om den enskilde måste ha en viss diagnos eller etikett för att mottagna tjänster. Deras erfarenheter har lärt dem att etiketter krävs för behandling. Detta är helt enkelt inte fallet, särskilt när vi har att göra med nervsystemets diagnoser som autismspektrumstörningar, inlärningssvårigheter, bipolär sjukdom etc. Även dessa etiketter kan ge lite insikt i symptom, berättar de inte så mycket om hur de individuella upplevelser världen och funktioner inom den. Jag är mycket mer intresserad av att utforska vad utvärderingsresultaten innebär i fråga om starka hinder /utmaningar, och fungerar i en mängd olika inställningar och uppgifter. Denna information gör det möjligt för oss att få en bild av den enskildes behov för att utforma effektiva behandlingsstrategier. Jag har ännu inte träffat två personer med en sjukdom som är exakt samma! Etiketter låter oss veta att det finns några liknande underlag symptom, men de gör ingenting för att berätta för oss hur varje fungerar, de behov som bör prioriteras, eller de typer av metoder som är mest sannolikt bästa support funktion. I samma anda, kan individer som inte får någon etikett på avslutningen av en utvärdering har betydande hinder som påverkar deras funktion, men inte passar in i någon av de diagnostiska kategorier som används av kliniker. Närvaron eller frånvaron av en diagnostisk etikett inte indikerar närvaron eller frånvaron av hinder som bör addressed.If en etikett, eller brist på sådan, är inte det viktigaste resultatet av en utvärdering, vad är då? Här är vad jag anser vara de viktigaste resultaten av en grundlig utvärdering: 1. Vad är individens styrkor? Jag vill veta vilka typer av saker individen är bra på och utmärker sig i att göra. Varje människa har styrkeområden, antingen i förhållande till andra eller i jämförelse med sina svagare områden. En grundlig utvärdering bör avslöja dessa styrkor och leda till rekommendationer för användning av dessa styrkor för att förbättra functioning.2. Vad är individens hinder? Vi måste förstå de arbetsuppgifter och miljöer som individen har svårare om vi ska utforma lämplig behandling. Jag föredrar termen hindret för svaghet, för ett hinder är något som kan övervinnas samtidigt en svaghet innebär en brist i individen. Lämplig utvärdering bestämmer att saker som hindrar en person från att fungera optimally3. Vad har denna individs liv varit som hittills-vad är historien? Vi kan genomföra utvärderingar utan att undersöka denna bakgrundsinformation, men tolkningen av resultaten kan inte ske utan att förstå mot bakgrund av individens livshistoria. En grundlig utvärdering innebär att samla information från enskilda såväl som familjemedlemmar, vänner och relevanta yrkesverksamma att utveckla ett sammanhang för att förstå testet results.4. Vad är status för miljön (er) där individen närvarande funktioner? Människor inte lever på öar på sig själva-det finns människor och miljöer med vilka de interagerar på en daglig basis. Det är nödvändigt att förstå det sammanhang i vilket en individ lever, går i skolan, arbetar, etc. i syfte att till fullo förstå provresultat och resultat för bedömning. Det finns ofta inslag av familjen, skolsystem, sociala tjänster, etc. som kräver uppmärksamhet lika mycket som individens specifika hinder. En meningsfull utvärdering identifierar element inom ramen för den enskildes liv som stödjer och förringa individens funktionsförmåga optimally.It är avgörande för föräldrar och personal att förstå att huruvida en utvärdering ger en specifik etikett är långt mindre viktigt än huruvida Den ger detaljerad information om en individs funktion. Om målet med utvärderingen är att bättre förstå den enskilde och fastställa lämpliga kurser för behandling eller stöd, då etiketten blir det minst viktiga resultatet. Lämnar en utvärdering med ett namn på ditt barns symtom är mycket mindre hjälp än att lämna med en grundlig förståelse av styrkor och hinder i aktuella och historiska sammanhang. Denna information är det som gör att du kan gå vidare och söka lämplig behandling för ditt barns specifika hinder, snarare än att söka behandling baserad på etiketter konst av:. Nicole Beurkens, M.Ed.