Vi är aldrig för sent att tacka våra lärare, och aldrig för gammal för att lära av children.Wide ögon stirrade med fördjupad förväntan som lärare spatserade mellan rader av skrivbord. Läraren bar en bunt konstruktion papper i famnen, lämna ett enda ark av färskt rent papper till varje barn som hon graciöst gjorde sin väg runt i klassrummet. När papperet landade på bordet framför varje barn, valde små händer ivrigt en önskad färg av krita och svävade över pappret, väntar den första instruktionen. Barnen böjd över sina skrivbord, framåtlutad på sina platser som om de var i startgroparna och väntar på ljudet av pistolen för att starta race.As sista sidan fladdrade enkelt att bosätta sig på den lilla trä skrivbord, hela rummet tycktes ta ett andetag som en. Läraren gick till framsidan av rummet, vaggar kvarvarande papper i famnen. Hon stannade för ett ögonblick att stirra in i ögonen på de förväntansfulla barn, dricka djupt av värme och entusiasm i de förutse blickar. "När du har avslutat ditt konstprojekt," började läraren. Hon stannade för dramatisk effekt, för att försäkra att hon hade fullständig och odelad uppmärksamhet av alla i rummet. "När du har avslutat ditt konstprojekt, då kan du gå ut till lekplatsen. Du kommer att lämna in dina teckningar till mig, och sedan kan du gå tyst utanför. Du måste stanna på lekplatsen tills alla är klara. Är det förstått? "Barnen reste sig i sina stolar och nickade entusiastiskt. Några log och tittade på varandra. Andra stal glimtar ut genom fönstret, gör redan planer för den typ av spel som de skulle spela i sunshine.The läraren förklarade projektet, "Jag vill att var och en av er att rita en bild av en vas som representerar din familj. Jag vill ha dig att tänka på din familj. Sedan, jag vill att du ska rita en bild av en vas som du tror att din familj skulle vilja. "Läraren gick till sitt skrivbord längst fram i rummet. Hon satte ner pappersbunten, och plockade upp en vas från toppen av hennes skrivbord. Hon hade tagit vasen från sitt hem och fyllde den med färska blommor som mycket morgonen. Hålla vasen väders, gick hon till mitten av rummet. "Det här är min vas," förklarade läraren. "Jag gillar att hålla det på mitt bord hemma, eftersom jag gillar den vackra doften av blommor som fyller mitt hus. Vilken typ av vas gör du tänker på ditt hem?" "Rita en bild av en vas som påminner dig om ditt hem . Vi kommer att lägga upp dem på väggarna, så att du alltid har något vackert här som kommer att påminna dig om ditt hem. När du är klar, ta ditt konstverk upp till mig, och sedan kan du gå ut. " Placering vasen tillbaka på sitt eget skrivbord, påminde läraren klassen, "inte rusa för fort. Kom ihåg att vi kommer att sätta din vas på väggen för alla att se. Du kan börja." Rummet var fyllt med den mjuka ljudet av kritor på papper, små fötter hasa på golvet, och en och annan tankeväckande surrande ljud från en av eleverna. Det var en symfoni av rörelse. Små fingrar spåras konturer med noggrann precision, och svepte fram-och-tillbaka för att fylla de mönster med färg. Sidorna skulle hävas, vände och kontrolleras från olika vinklar till perfekta blommor, stjälkar, blad och de intrikata mönster som prydde genomtänkta bilder. En efter en, som varje barn slutade, var sidorna försiktigt transporteras till framsidan av rummet. Varje barn väntade ivrigt för bekräftelse, strålande leende, och komplimanger av läraren. Inte ett enda barn var besviken. Läraren accepterade varje projekt som om det vore en ovärderlig gåva. Läraren delade en personlig kommentar och spänning med varje barn, identifiera något unikt och individuellt om varje vas och sortiment av blommor. Några av de vaser hade bilder av människor, som urnor som hade prydd med bilder av grekiska gudar. Andra vaser innehöll intrikata mönster, som om inspirerad av påskägg. För några av barnen, var vas liten och oskiljbara bland de ädla blommor som fyllde sidan. Varje projekt var unik, och varje var beautiful.The rum töms utom för ett barn som slet i tystnad. De små händer inte svepa över sidan i en härlig explosion av färger, utan snarare spåras skuggor av linjer med omsorg och vård. Varje gång ett tag, skulle barnet vila huvudet på ena sidan, medan han studerade på sidan och betraktade nästa drag av krita. Eftersom protokollet långsamt passerat, blev barnet gradvis medveten om att han var den enda personen kvar i rummet med läraren. Han satte ner krita och plockade upp sidan. Han stirrade på vasen för en stund, som om överväger att ta upp det, eller att fortsätta att arbeta med det. Efter mycket övervägande, hasade barnet på framsidan av rummet och placeras på sidan i händerna på hans teacher.The lärare var ivrig att se resultatet av detta flitig och tankeväckande arbete för studenten. Tänker att det skulle vara det mest förbluffande vackra teckning, hade hon trott de saker som hon kunde säga att belöna inspiration av den unga konstnären. Men när sidan var i hennes händer, stirrade hon tyst i förvirrad tystnad. "Du tycker inte om det," sade barnet i omaskerade besvikelse. "Det är klart jag gillar det," tillrättavisade läraren. "Jag älskar det." "Din vas är verkligen vacker," utropade läraren. "Såg du vill dra några blommor i det också?" "Det kommer inte att hålla något vatten," svarade barnet wistfully.The läraren tänkt på detta och skrattade lite. "Naturligtvis är det inte kommer att hålla riktigt vatten. Det är bara en ritning," hon sade. "Min vas inte kan hålla vatten, eftersom den är sprucken," förklarade den lille pojken. Breda bruna ögon mötte lärarens blick. Hon följde hans finger för att spåra de omsorgsfullt dragna sprickor som nästan dela vasen i två. "Mina föräldrar hävdar hela tiden," fortsatte den lille pojken. "Jag vet att det inte är mitt fel, men vår vas om bruten. Så länge det är bruten, kan vi inte sätta de vackra blommorna i det, därför att de kommer att dö." Läraren stirrade i chockad tystnad i bilden i hennes händer . Hon ville nå ut och plocka upp barnet i sin famn, och berätta för honom att allt skulle bli bra, men gesten skulle känna otillräckliga i förhållande till den djupa tanken som hade gått in i denna ritning. Trots den känslomässiga surge, visste läraren att hon var tvungen att reagera korrekt dyrbara gåva i hennes händer. "Jag har en idé," sade läraren, noggrant välja ett sortiment av gult, orange och färgglada kritor. "Kan du lägga ett ljus i din vas?" Den lilla pojken vände sina stora bruna ögon tillbaka till ögonen på läraren. Han kunde inte dölja sin förvirring och interest.The lärare fortsatte, "Ljuset lyser sprickorna i vasen, så att du kan se dem bättre. När du ser sprickor tydligt, så du vet vad du behöver göra om dem . Under tiden kommer ljuset lysa sitt ljus genom sprickor, och det kommer att fylla vasen med värme. Det behöver inte vara full av blommor för att vara vacker på något annat särskilt sätt. "Den lille pojken tänkte på vad Läraren sade, och ett leende lyste upp hans ansikte. Med glimten i ögat, den lilla pojken insamlade upphetsat de vibrerande kritor från sin lärare och sprang tillbaka till sitt skrivbord. Han stirrade på sidan noggrant, överväger sin nya strategi för det här projektet, och sedan arbetade ursinnigt att belysa även de längst kanterna på papperet. När barnet deponerade den reviderade sida i händerna på sin lärare, gjorde han inte vänta på hennes kommentarer. Snarare, nådde han upp placerade armarna runt halsen av sin lärare, och gav henne det mest skonsamma av kramar. Sedan han svepte ut genom dörren för att gå med sina studiekamrater på utlovade playground.As, var konstverket flitigt skrivit runt i klassrummet. Ritningarna av blommor prydde väggarna, men läraren höll en särskild ritning närmast sitt eget skrivbord. Ibland, när barnen hade gått hem för dagen och i klassrummet var tyst, hon skulle stirra på den bilden och fundera på insikten om den lille pojken. Hon undrade vad hon skulle säga till föräldrarna när det var dags för dem att besöka klassrummet, som oundvikligen skulle uppstå. Det tog inte long.As läraren gick in i klassrummet, såg hon den lilla pojken som står i-mellan sina föräldrar, som pekar på hennes konstverk på väggen. Hon blev chockad. Hon hade ofta tänkt på hur hon skulle behandla sina föräldrar, och hur hon skulle förklara den enda tomma vasen. Titta på uttrycket i ansiktet på de vuxna, visste hon att hon inte skulle behöva förklara för den lille pojken redan hade gjort det. En av de mest kraftfulla gåvor av barn är förmågan att vara unashamedly ärlig. Även den spruckna vasen aldrig uttryckligen nämns, hade samtalet den obekväma tunn slöja av artighet som dolde de djupare tankarna som i stort sett outtalat mellan adults.One eftermiddagen några dagar senare, hade ju av barnen kvar för dagen, den Läraren återigen låta henne och hennes ögon vandra till ritningen av spruckna vasen. Hon märkte genast något fel med bilden, och lutade sig över för att få en närmare titt. Någon hade färgad i botten av sprickan. Det var mycket subtila. I själva verket hade det knappast förändrats alls, men hon hade stirrat på bilden så ofta att hon kunde berätta ens den minsta förändring. Visst, någon hade smugit in i rummet och färgade botten av sprickan. Läraren hoppades att den lille pojken inte skulle märka handling av vandalism. Hon tog försiktigt bilden lite högre upp på väggen, i ett försök att hålla det utom räckhåll från ytterligare övergrepp. Sedan gjorde hon det en gång i sitt rutinmässiga schema för att kolla på vasen varje dag. Till hennes förvåning, fortsatte någon till färg-i sprickan. Det var aldrig så mycket, bara lite förändring varje par dagar, men hon kunde se skillnaden. Sprickan långsamt höll på att filled.After flera dagar hade gått, gjorde läraren en samlad insats för att upptäcka den person som gradvis förändra detta konstverk. Hon hade tittat noga på morgonen och eftermiddagen, men hade inte kunnat fånga vandal på jobbet. Hon bestämde sig för att kolla på rummet under lekplatsen paus, och blev förvånad över att upptäcka samma lilla pojken när han gick lugnt och flitigt till sitt skrivbord i klassrummet. Han valde omsorgsfullt en handfull kritor, och sedan drog lärarens stol mot väggen under sin teckning. Koncentrera och försiktigt bita på spetsen av tungan, han färgade i sista av brottytor på toppen av vasen. Sedan drog han fram en grön krita och ritade en lång stjälk från toppen av vasen, en stam som nästan nått toppen av papperet. På toppen av det långa skaftet, började han kärleksfullt skapa mjuka orange och gula kronblad. Pojken slutfört sitt uppdrag utan ett ord eller en blick åt endera sidan. Han var helt absorberad i hans kärleksfulla craft.The liten pojke sätta kritor tillbaka i sitt skrivbord, satte ryggstödet vid katedern, och gick mot dörren. "Tack för att jag fick använda din stol, kunde jag inte komma dit på egen hand," sade den lille pojken. "Hur du gillar mitt solros" ______________________________________________________Words of Wisdom "Jag har lärt mig tystnad från pratsamma, tolerans från de intoleranta, och vänlighet från ovänlig, men konstigt, jag är otacksam för dessa lärare." - Kahlil Gibran "Det egentliga syftet av alla som strävar efter att vara en lärare bör vara, att inte ge sina egna åsikter, utan att tända sinnen. "- Frederick William Robertson" En förståelse hjärta är allt i en lärare, och kan inte aktade högt nog Man ser tillbaka med uppskattning. till de lysande lärare, men med tacksamhet till dem som rörde vår mänsklig känsla Läroplanen är så mycket nödvändig råvara, men värmen är den avgörande faktor för den växande anläggningen och för själen av barnet "-.. Carl Jung______________________________________________________-John Mehrmann , författare av de betrodda AdvocateL: Accelerera framgång med äkthet och integritet konst av: John Mehrmann