"Kom till kanten." "Vi kan inte. Vi är rädda. "" Kom till kanten. "" Vi kan inte. Vi kommer att falla! "" Kom till kanten. "Och de came.And han knuffade dem. Och de flew.Guillaume Apollinaire, 1880-1918French Poet, PhilosopherEvery dag, föräldrar och lärare lirka barn lite närmare kanten, tills slutligen de är redo att skjutas upp. Att bygga tillräckligt med förtroende för en annan person att vara villiga att komma till kanten, även då rädd, är den verkliga grunden för en fast relation. I ovanstående citat, tänker jag på de fega responder som barnet eller lärling, och coaxer som förälder eller guide. Idén om guidade deltagande eller uppmuntran, är en stiftelse av RDI ®-programmet. Varje förälder är utrustad med förmågan att vägleda, uppmuntra, byggnadsställning och så småningom "skjuta" sitt barn över kanten till självständighet. Det scenario som beskrivs i citatet är en mycket vanlig företeelse för de familjer och barn som vi ser dagligen i vår klinik. Barnet med autism kommunicerar ofta, "Jag kan inte. Jag är rädd. Jag ska misslyckas. "Detta inte kan kommuniceras muntligen, men kan ses i barnets beteende eller uppträdande. När föräldrar eller lärare kan ge rätt mängd vägledning, uppmuntran och byggnadsställningar, börjar barnet att lita på att guiden inte kommer att driva dem över kanten tills de är redo att flyga solo. Hur hjälper guider lärlingen förbereda flyga solo? Ställningar är den bästa tekniken jag känner för att arbeta mot självständighet. Byggnadsställningar kräver att guiden ger precis rätt mängd av stöd för att se till att lärlingen inte misslyckas, men inte så mycket stöd som han /hon inte lära sig något nytt. Byggnadsställningar kan ges på flera olika sätt, och mängden av byggnadsställningar varierar från uppgift till uppgift. Ett barn som kräver fullständig fysisk hand över hand byggnadsställningar i en uppgift kan endast kräva en tillfällig ickeverbal prompt i andra. Det kan vara svårt ibland att avgöra hur mycket byggnadsställningar är lämpligt för ett ge situation, men min tumregel för guider är att om du känner att du gör allt arbete och barnet är bara en passiv deltagare, då du har gett för mycket byggnadsställningar. Å andra sidan, om du har sammanbrott efter sammanbrott och barnet och du går bort från aktiviteten känsla som misslyckanden, så har du förmodligen inte har gett tillräckligt med byggnadsställningar. Detta kan ibland vara en fin linje att gå, men med lite träning blir det lättare att avgöra vilken typ av stöd lärling behöver i en given situation. Målet är att kunna minska mängden av byggnadsställningar över tiden tills lärlingen är redo att "flyga solo." Det kan ta några dagar, några veckor, några månader, eller till och med några år. Ta det lugnt och se till att du håller på att bygga kompetens på vägen. Ta lärlingen till kanten utan rädsla och osäkerhet, hjälpa dem vill flyga. Detta kan vara en av de bästa gåvor som guider kan ge:. Tillräckligt byggnadsställningar för att bygga kompetens för att göra det ensam konst av: Erin Roon, MA