1 ) Naturliga , inre vägledning : Alla barn har unika , medfödda direktiv som kommer inifrån för att vägleda dem i det naturliga förloppet av deras development.2 ) självstyrt lärande : Barn är kompetenta , kapabla varelser och kan styra sitt eget lärande , att välja sina aktiviteter och varaktighet av engagemang med dem . Detta skapar den mest naturliga sättet för barnen att lära sig och uttrycka sin unika potential , talanger , färdigheter och intressen . Det uppmuntrar också barnet att behålla sin naturliga glädje learning.3 ) Förberedd miljö : Villkoren för barn att kunna följa sin inre vägledning och själv styra över sin inlärning måste skapas för att stödja denna process . Det innebär att erbjuda en miljö med en mängd olika objekt som är tillgängliga och lätt tillgänglig för fri och oberoende use.4 ) Observation och indirekt undervisning : Läraren leder inte föreläsningar eller läsa från böcker , och leder sällan stora gruppaktiviteter . Snarare konstaterar läraren barnen i syfte att kontinuerligt ändra miljön för att passa barnens behov . Läraren ger också en - mot-en instruktion när ett barn har nått en punkt där de är redo för en ny lektion eller införandet av en ny concept.5 ) Lärande genom alla sinnen : De aktiviteter och saker som finns i klassrummet för barns självstyrt lärande är utformade för att möjliggöra lärande genom alla sinnen , snarare än att bara lyssna eller läsa . Detta bidrar till att skapa en process av upptäckt , vilket främjar utvecklingen av koncentration , motivation , självdisciplin , och slutligen en kärlek learning.6 ) Grupperad lärande : i stället för att delas upp av varje år , är barnen sätts i blandade grupper efter ålder och förmåga , oftast i tre eller sex spann års ålder . Detta möjliggör för socialisering och normalisering , och både äldre och yngre barn lär och lär av varandra konst av : . HRPub