The University of Virginia genomfört en rad studier på akademisk prestation, sociala färdigheter, beteendemässiga tendenser och psykologiska normer Montessori studenter som var fem och tolv års ålder. De gjorde då jämförbar forskning på icke-Montessoriskola barn i samma åldrar. Studien publicerades nyligen i vetenskapstidskriften Science av Dr Angeline Lillard, en av universitetets professorer i psykologi vid deras Charlottesville campus. Resultaten av studien leda till överraskande rubriker på mainstream media källor som The Guardian i Storbritannien och CBS i USA. I korthet var Montessori Method utvecklats under nästan fyra decennier av utbildning och psykologi specialist Maria Montessori. Hennes forskning och implementering av vad som nu är Montessori Method startade i början av 20-talet och har fortsatt att genomföras i sin puristiska former och i andra fall kontextuellt anpassade för att möta de sociala och kulturella normer. Grundprinciperna är desamma oavsett kontextualisering though. Först och främst, ges studenten en trygg och stimulerande miljö där de ges befogenhet att följa sin naturliga instinkt att dras mot att vilja lära sig. Lärare vägleda eleverna genom självstyrt lärande process och spela rollen som facilitator och observatören mer så än den traditionella läraren modellen. Dela, rättvisa och inter-åldern socialisering uppmuntras medan systemet downplays behovet av konkurrens och stress i klassrummet. Testning och betygssättning är inte en standard inom den ursprungliga metoden, men i länder som USA, har barn i de nationella standard prov. Kulturen i en Montessori skola är kraftigt annorlunda än icke-Montessoriskolor men målet att utbilda eleverna är densamma. Men vilket är mer effektivt? Forskare från University of Virginia fann att de fem åringar Montessoriskolor hade bättre matte och läsförmåga och testade bättre än de elever vid offentliga och icke-Montessori privata skolor. Även utan regelbundna tester (som i offentliga skolor), var Montessori studenterna kunna stava, använda grammatik och utföra interpunktion bättre. Deras socialisering och problemlösning färdigheter var vida mer utvecklade än sina motsvarigheter också. Även Montessori tolv åringar gjorde på liknande sätt i matematik och läsförmåga på undersökningar, var de som observerades och testades "betydligt mer kreativa" och sofistikerad med sina skriftliga färdigheter. Men på grund av den inter-åldern interaktion och metodik för Montessoriskolan systemet, visade barnen en säkrare självkänsla, och gjorde mycket högre på sociala och beteendemässiga tester. Forskningen tyder på att Montessori Method är i själva verket bättre utbildningssystemet, men Dr Lillard viktigaste slutsats är att hon ser fram emot att ytterligare forska i ämnet nationellt och potentiellt internationellt för att komma upp med mer avgörande bevis konst av:. HRPub